Rúbricas para evaluar los trabajos en el Festival Macondo en Puerto Rico

1er Festival Macondo en Puerto Rico

¡ Saludos, macondinos!

Aquí les presento las rúbricas de evaluación para las categorías del Festival. Seguro que todos la pasaremos muy bien este próximo lunes, 23 de noviembre.

 

Les espero,

El patriarca José Arcadio Buendía

 

Categoría: Filmación  y edición

 

CATEGORÍA	Excelente (7 puntos)	Buena (5 puntos)	Adecuada (3 puntos)	Pobre (1 punto)
Filmación de escenas	El estudiante se involucra activamente con el grupo de drama que seleccionó. Ofrece ideas al grupo y sus aportaciones son siempre valiosas. Es responsable y puntual siempre para reunirse con el grupo.	La relación del editor con el grupo de drama es satisfactoria. No hay problemas graves para la comunicación entre ambas partes. Casi siempre atiende con presteza las necesidades de sus compañeros.	El editor cumple con su trabajo de edición, aunque es notable una falta de conexión con el trabajo que realiza. Siempre que puede, trata de ser responsable con las reuniones del grupo de drama.	No se evidencia un interés por parte del editor de trabajar conjuntamente con el grupo de drama. No obstante, en su trabajo demuestra una destreza para el manejo de la cámara que requiere una mayor atención.
Presentación inicial	Impacta la audiencia. Cautiva al espectador. Adecuada al tema.	Resulta interesante y agradable. Contiene los elementos necesarios como mantener el interés desde el inicio.	Contiene los elementos necesarios, pero resulta muy larga, corta o escueta.	No cumple con los criterios mínimos; debe trabajarse con más detalle.
Fotografía	Buena variedad de tiros de cámara, movimientos y encuadre. Calidad en la grabación.	Mantiene dominio de la cámara la mayor parte del tiempo. Calidad de grabación aceptable.	Se pierde el control de la cámara en ocasiones dejando ver elementos ajenos a la escena.	Poco control de la cámara; no hay variedad; debe mejorar los encuadres.
Escenografía	Recrea de manera razonablemente creíble, con la colaboración del grupo de drama,  lo que se pretende representar de acuerdo a tiempo y espacio.	Recrea de manera adecuada la mayor parte del tiempo.	Aunque puede dar la idea de lo que quiere representar, pasa por alto detalles importantes.	Poco cuidado en los detalles.
Iluminación	Buena brillantez de colores; claridad en las escenas. Cuida la contraluz.	Mantiene buena imagen a pesar que puede haber escenas un tanto oscuras.	Cambios bruscos en la iluminación o falta de brillantez en algunas escenas.	No resalta detalles en pocos o ningún momento, debido a iluminación inadecuada; sombras.
Sonido	Contiene volumen adecuado; balance, mezcla, efectos de sonido, música y claridad en las voces.	Contiene todos los elementos, pero a veces falla el sonido.	Faltan elementos o no se usaron de manera adecuada.	Faltan elementos; no es claro el audio.
Edición	Unidad, secuencia lógica de eventos, incorpora elementos musicales, transiciones y efectos de sonido con eficiencia.	Logra dar sentido lógico a las escenas e incorporar los elementos necesarios la mayor parte del tiempo.	Logra secuencias adecuadas, mas no incorpora eficientemente todos los elementos.	Escenas que deben mejorar en su edición. Carece de sentido lógico y estético.
Trabajo en equipo	Hubo un clima de armonía y de apoyo mutuo entre el editor y sus compañeros al momento de trabajar con sus cortometrajes.	Siempre que fue posible, el editor colaboró con sus compañeros en la edición de sus cortometrajes.	Aunque demuestra tener interés en su proyecto y comenta los cortometrajes de sus compañeros, necesita involucrarse más con ellos.	No se evidencia ninguna interacción entre el editor y sus compañeros.
COMENTARIOS ADICIONALES

Categoría: Fotografía

_____Individual       o            _____Grupal

 

Al Evaluador:

Favor de marcar un “X” en la puntuación que corresponda y comentar sobre cada criterio de evaluación, según sus observaciones.

 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN	Excelente (8)	Bueno (6)	Adecuado (4)	Pobre (2)
Existe un centro de interés que se distingue con claridad en la imagen. Comentarios: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Hay un balance y armonía entre los elementos que componen la imagen. Comentarios: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
La imagen es representativa de una idea o información vinculada al estudio de la novela Cien años de soledad, de GGM. Comentarios: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
En la imagen, se identifica un tema fotográfico central, tales como: arquitectura, gente, paisaje u otro. Comentarios: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Exhibe sus fotografías de forma muy creativa y original. Prepara un montaje no-tradicional, logrando capturar la atención del público. Comentarios: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
El estudiante selecciona pasajes de la novela Cien años de soledad que justifican el fotomontaje. Puede hacer una conexión clara y profunda sobre su trabajo y la obra literaria. Comentarios: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
El estudiante prepara un escrito de 1-1 ½  página en el que explica su instalación creativa al público y su propio análisis sobre las fotografías que tomó. Comentarios: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Categoría: Caricatura o Dibujo

_____Individual              o            _____Grupal

 

Al Evaluador:

Favor de marcar un “X” en la puntuación que corresponda y comentar sobre cada criterio de evaluación, según sus observaciones.

 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN	Excelente (7)	Bueno (5)	Adecuado (3)	Pobre (1)
Utiliza de manera correcta el elemento de la proporción y logra parecido con el modelo. Comentarios: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Logra contrastes, texturas y valores tonales en cada dibujo con la utilización adecuada del instrumento (Ej. lápices, pinceles, entre otros). Comentarios: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
La composición del dibujo es adecuada, correcta e interesante. El punto de énfasis está establecido. Comentarios: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Se percibe la utilización de los elementos plásticos, tales como: Línea, forma y mancha. Comentarios: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
El estudiante comunica de forma clara el mensaje que desea llevar el dibujo, pintura o caricatura. Comentarios: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Su presentación es adecuada. El soporte no está roto, manchado ni se percibe descuido. De igual forma, el estudiante prepara un montaje no-tradicional que logra capturar la atención del público. Comentarios: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
El estudiante selecciona pasajes de la novela Cien años de soledad que justifican sus creaciones artísticas. Puede hacer una conexión clara y profunda sobre su trabajo y la obra literaria. Comentarios: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
El estudiante prepara un escrito de 1-1 ½  página en el que explica su instalación creativa al público y su propio análisis sobre las fotografías que tomó. Comentarios: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Categoría: Drama

Al Evaluador:

Favor de marcar un “X” en la puntuación que corresponda y comentar sobre cada criterio de evaluación, según sus observaciones.

 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN	Sobresaliente (8)	Bueno (6)	Satisfactorio (4)	Se inicia (2)
1. Voz (A) Proyección/articulación, (B) Calidad de la voz (i.e. Tono, velocidad y volumen) y  (C) Dicción. Comentarios: __________________________________________________________ __________________________________________________________
2. Los actores (creación del personaje) se comportan de manera apropiada a los personajes que representan, de acuerdo a sus actitudes y hechos ocurridos en la novela Cien años de soledad, de GGM. Comentarios: __________________________________________________________ __________________________________________________________
3. Expresión corporal (i.e. Movimiento expresivo, postura y energía) Comentarios: __________________________________________________________ __________________________________________________________
4. Los actores se cuidan de no utilizar un lenguaje (ya sea, verbal o corporal) ofensivo o discriminatorio en su representación dramática. Comentarios: __________________________________________________________ __________________________________________________________
5. Los actores tienen una participación activa en el drama y es evidente una conexión entre el performance de cada uno con el de sus compañeros actores. Comentarios: __________________________________________________________ __________________________________________________________
6. Los actores preparan un libreto y lo respetan al momento de representar su escena. Comentarios: __________________________________________________________ __________________________________________________________
7. La escenografía, la utilería y su vestimenta es apropiada para representar su escena. Comentarios: __________________________________________________________ __________________________________________________________

 

 

 

Partido Liberal VS Partido Conservador: ASIG. para el lunes, 26 de agosto

Saludos, jóvenes

La asignación para este lunes, 26 de octubre de 2009 consiste en buscar información sobre la historia de los partidos políticos liberales y conservadores en Colombia. Deberán investigar cómo se distinguen ideológicamente uno del otro y en qué aspectos se asemejan. Escribe en tu libreta el resumen de lo que encuentres en las fuentes de información.

Esta tarea se le ha asignado a las tres secciones (137-138-139) para este lunes. ¡No la olvides!

Hasta el lunes,

Luis Abner López Febres

Maestro-practicante ESPA 1101

REGRESO DESPUES DEL PARO NACIONAL

SALUDOS, ESTUDIANTES. REINICIAMOS LA JORNADA ACADEMICA DESPUES DE ESTE PERIODO DE RECESO INSTITUCIONAL. HE ALCANZADO LA INMORTALIDAD….!!!!

Manana Lunes 19, Continuaremos los informes asignados de capitulos de la novela y deben redactar las  bitacoras de o tomas de notas (traigan sus fotocopias de la hoja modelo). No olviden devolver firmadas las calificaciones. Cualquier estudiante de la seccion 139 (2 y media a 4 y media) que no haya recibido su libreta y nota, manana se le entregara.

                 Miercoles 21, prueba de comprobacion de lectura de capitulos 6 al 11, como se asignara. Continuan informes orales. Plan de trabajo grupal para el Proyecto Macondo en Puerto Rico, por areas de interes.

Itinerario para entrevistas con estudiantes que faltan de ESPA 1101, Sec. 137- Revisado

Itinerario para entrevistas con estudiantes- Revisado

Aquellos estudiantes que por alguna razón no se reunieron conmigo la pasada semana, tendrán la oportunidad de dialogar los asuntos del curso que mencioné en el mensaje pasado conmigo durante esta semana y por supuesto, antes de su primer examen. Nuevamente, tomé su disponibilidad en estricta consideración.

Corrobora tu turno y asiste a tu entrevista.

martes, 22 de septiembre de 2009

8:00 AM          Marieangely

8:15 AM          Paola

8:30 AM          Emanuel

8:45 AM          Kinaida

9:00 AM          Fabián

9:15 AM          Jezel

9:30 AM          Cristian

9:45 AM          Lorna

—

10:15 AM        Sarimar

—

12:30 PM         Carlos Lezama

12:45 PM         Néstor

jueves, 24 de septiembre de 2009

8:30 AM          Miguel

8:45 AM          Oscar

¡Prepárate para el Certamen de Oratoria de la Cooperativa de Seguros Múltiples de PR!

Durante este próximo mes de octubre, Mes del Cooperativismo, la Cooperativa de Seguros Múltiples de Puerto Rico, como es su costumbre desde hace ya varios años, ha organizado un Certamen de oratoria para varios niveles educativos.

Les invito a redactar un escrito con el tema “La cooperación: respuesta a una nueva realidad socio-económica”.Este ha sido el tema seleccionado para los estudiantes de todas las escuelas superiores de PR.

NO ES REQUISITO PARA EL CURSO DE ESPA 1101, pero les exhorto a participar. Es una experiencia muy enriquecedora; sé que será de provecho intelectual para todos ustedes. Estoy en la mejor disposición de ayudarles en este proyecto educativo.

¡Adelante! ¡Anímate y participa!

Luis Abner López Febres

Maestro-estudiante ESPA 1101

REPASO PARA EL PRIMER EXAMEN- ESPA 1101-137

Estimados estudiantes de la sección 137 (LW 9:00-10:30, V 9-10 AM)

Les exhorto a que durante este fin de semana comiencen la preparación de su repaso para el examen de esta primera unidad de trabajo. En el mensaje “Plan de trabajo de Melquíades (Gisela) Sec. 138-139″, encontrarán algunos consejos para estudiar para el examen y guías para la organización de sus notas de la libreta.

Tomen en consideración estas guías para la preparación de su repaso.

Demás está decir que es requisito entregar este repaso para tomar el examen. Es mandatorio, de igual forma, que presenten su libreta de español a la hora del examen para el cotejo de toma de notas diarias y asignaciones con su hoja de autoevaluación en clase diaria pegada o grapada en la misma.

¡Éxito!

Plan de trabajo de Melquíades (Gisela) sec. 138 y 139

Saludos, jóvenes.

Viernes – Reunión de Profesores (no clases) REPASO PARA EXAMEN:

Aprovechen y relean cada lectura nuevamente, repasen sus notas de clase y preparen sus repasos individuales.

Requisito traer el repaso y los mismos tendrán un valor de hasta 20 puntos.

La libreta de español se entrega al momento del examen para evaluación de toma de notas diarias, tareas, y de tener anotados los textos, debe graparlos en su libreta.  El estudiante recibirá una nota detallada de puntuación por notas de clase (3pts ó menos diario) y por cada tarea asignada a cada sección y el por ciento de la nota acumulada.

En la libreta debe estar la hoja de Autoevaluación de Clase Diaria completada por ti. Si no tienes esta hoja, solicítala de inmediato el lunes. Los maestros analizarán las puntuaciones que te brindaste para contrastarlas con su evidencias y observaciones.

Todo lo que no esté en la libreta no se va a validar ni habrán revisiones posteriores de la nota acumulada.

Deben reflejar un ejercicio de relectura, de Defensa de la Palabra y Patas arriba, la escuela del mundo al revés, datos sobre Benedetti, Alejo Carpentier y Cortázar, y anotación de temas en cada lectura que sean recurrentes de un texto a otro (comparar/ contrastar).  

En los cuentos Viaje a la semilla, Inoportuno, La noche boca arriba, El Cambiazo, No le digas que la quieres.  (Sección 138-139): Puedes valerte de otros textos que se incluyeron en la discusión como el fragmento 68 de Rayuela,  selecciones de “Cronopios, famas y esperanzas”, poemas de Benedetti,y pueden aludir también a los videos de You Tube, V for Vendetta, In the name of the Father, Entrevista a Julio Cortázar y Ser madre en América Latina (madre de la Plaza de Mayo).

Repasen el nivel fáctico (hechos, personajes, interrelaciones de personajes, conflictos y soluciones a estos conflictos); nivel semántico (símbolos y significados, alegorías); nivel lingüístico (metalenguajes, tipo de léxico erudito, coloquial, simbólico, etc.),  nivel estructural ( técnicas y recursos literarios como reversabilidad, retrospección, caja china, viñetas anecdódicas, narración alternada, voz y focalización en cada cuento) y las innovaciones literarias y su valor.

Otros temas importantes: El escritor hispanoamericano y el compromiso con los marginados (indios, negros, mujeres) y con revelar las verdades ocultas, el lector real,  la censura, la Palabra y su poder, la tergiversación de la realidad en los medios de comunicación o en la educación, lo fantástico en la literatura, lo mágico y lo onírico (los sueños) y el lector activo en la lectura.

Plan de trabajo ESPA 1101-137

¡Saludos nuevamente!

Aquí les presento nuestro plan de trabajo para las próximas 2 semanas. Como es natural, este plan estará sujeto a las situaciones que pueden alterar nuestras labores cotidianas en el País y en el sistema de la UPR.

lunes, 14 de septiembre

Cortázar, “La noche boca arriba”, Cont. Galeano, Patas arriba…  y Benedetti, “El cambiazo”

miércoles, 16 de septiembre

Cont. Benedetti, “El cambiazo” y Senel Paz, “No le digas que la quieres”

viernes, 18 de septiembre

No se reunirá la clase. Reunión de Facultad

lunes, 21 de septiembre

Cont. Senel Paz, “No le digas que la quieres” y Repaso para el examen

miércoles, 23 de septiembre

Grito de Lares: Libre en todo el Recinto

viernes, 25 de septiembre

Primer examen del curso

Hasta luego,

El “patriarca” José Arcadio Buendía

Itinerario de entrevistas con estudiantes

¡Saludos, estudiantes!

Como parte de mi compromiso con la labor magisterial que realizo, deseo durante esta semana reunirme individualmente con el propósito de auscultar sus hábitos de estudios y ayudarlos en sus labores de la clase de español en la medida que sea posible. Entre los puntos que discutiré con cada uno de ustedes, se encuentran los siguientes:

• Hábitos de estudio y de lectura
• Desempeño en la clase
• Primer examen del curso
• Plan de trabajo para el resto del semestre
• Sobre sus trabajos (la crónica social) corregidos

Tomé en estricta consideración los horarios que ustedes mismos me indicaron en las tarjetas para recibir tutorías. Espero verlos a todos durante esta semana. A continuación, verás el turno que te corresponde.

martes, 15 de septiembre de 2009

7:45 Joyce

8:00 Rocío Alers

8:15 Marieangely

8:30 Paola

8:45 Eduardo

9:00 César

9:15 Javier

9:30 Sarimar

9:45 Carlos Acosta

—

10:15 Rocío Rivas

—

1:30 Lorna

1:45 Carlos Lezama

2:00 Melissa

—

2:30 Roberto

miércoles, 16 de septiembre de 2009

8:00 Félix

8:15 Elijach

11:00 Luis R.

—

2:15 Oscar

2:30 Kevin

jueves, 17 de septiembre de 2009

7:45 Kinaida

8:00 Fabián

8:15 Reinaldo

8:30 Verónica

8:45 Katherine

—

10:15 Jezel

—

1:30 Néstor

1:45 Cristian

2:00 Emanuel

—

2:30 Miguel

Si por alguna razón no puedes asistir, házmelo saber con tiempo suficiente para hacer los arreglos pertinentes. Recuerda que siempre puedes escribirme a mi correo electrónico <luisabnerlopezfebres@yahoo.com>.

¡Mucho éxito en sus estudios!

Después del Paro, seguimos trabajando…

Saludos jóvenes:

Recuerden hacer las lecturas pendientes de discusión y traigan sus cuentos a la clase. Deben guardarlos en un cartapacio para este curso, de manera que puedan recurrir a ellos cuando hagamos la síntesis del material, previo al examen. La fecha del examen es en cuanto terminemos los cuentos, ya está en aviso. Tomen muchas notas de la discusión y vayan preparando su repaso pues un examen de discusión y análisis requiere mucha preparación. Relean los cuentos, anoten sus observaciones y dudas yparticipen en la clase. Si necesitan apoyo tutorial para el examen o destrezas de escritura o argumentación, recuerden que Luis Abner y yo tenemos horas de oficina y gustosos los atenderemos. Mi horario está en el Sílabo y el documento está disponible en este blog (revisen periódicamente dicho sílabo para adelantar lecturas o trabajos). Está de más decirles que deben estar leyendo simultáneamente Cien años de soledad. La prueba primera va del capítulo 1 al 5, luego del 6 al 10 y la última del 11 al 20. No se detengan…

De haber un paro indefinido, (algo que no sabemos si ocurra, pero podría ocurrir), podremos mantenernos en contacto por este medio, pero aclaro que no cruzo piquetes ofreciendo clases fuera de la escuela ni en línea, y esto es cuestión de principios. De igual manera, en mi clase respeto los principios de ustedes y sus creencias. Cuando la situación se normalice, haré los acomodos razonables para todos, tanto en el material del curso como en los procesos evaluativos. De extenderse el semestre, cumpliré cabalmente con ese horario o más, de ser necesario.

Cordialmente, Gisela Rosado.

Catedrática, Facultad Escuela Secundaria